Petit référentiel pour orienter la discussion à l’usage des jurys : que peut-on attendre des candidats et comment orienter la discussion après l’exposé du candidat ? (d'après le rapport du jury de Lille)

1) Une bonne lecture orale.

2) Une capacité à argumenter et à justifier ses choix.

3) Une capacité à présenter un texte et à le résumer.

4) Une bonne connaissance des textes officiels et des documents d’accompagnement concernant la littérature de jeunesse à l’école.

5) La capacité à justifier une interprétation personnelle du texte et à envisager la réception que peut en faire un jeune lecteur.

6) Une capacité à analyser le document choisi sur le plan littéraire , ce qui suppose quelques connaissances de base :

Qu’est-ce qu’un récit ou un texte narratif ? Qu’est-ce qu’un texte poétique ?

Qu’est-ce qu’un texte théâtral ?  

Quelles sont les caractéristiques de ces divers textes? ( à voir selon le choix fait par le candidat)

Connaissance de quelques notions :

Qu’est-ce qu’un personnage, ?

un narrateur, un auteur…

Qu’est-ce qu’un point de vue narratif ?

Comment s’organise une chronologie ?

Qu’est-ce qu’une réécriture, une adaptation, une réactualisation, une parodie…

Qu’est-ce qu’un univers fictionnel ?

La connaissance des grands classiques de la littérature de jeunesse .

La connaissance des stéréotypes ou des topoï qui peuplent la littérature et permettent des mises en réseau avec la littérature adulte .

Un aperçu de l’évolution historique de cette littérature de jeunesse depuis ses premiers balbutiements jusqu’à l’explosion actuelle.

La capacité à mettre le texte choisi en relation avec d’autres textes de manière argumentée et pertinente sans s’en tenir exclusivement aux thèmes abordés.

La connaissance de l’objet-livre et de son organisation ;

En cas de choix d’un album, l’analyse de la relation texte-image et de ses codes.

La connaissance de quelques figures de style.

7) La capacité à analyser le texte choisi sur le plan didactique et pédagogique, ce quiimplique la capacité à proposer un dispositif pédagogique et didactique adapté au texte et au public :

Modalités de découverte du texte.

Pratiques orales et écrites autour du texte.

Mise en relation avec d’autres textes ou avec d’autres objets artistiques.